DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES SURDOS: O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LIBRAS E A ADAPTAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

Este artigo discute os desafios e as potencialidades da inclusão escolar de estudantes surdos em escolas regulares, com foco na atuação dos intérpretes de Libras e na necessidade de adaptação das práticas pedagógicas para atender às especificidades da aprendizagem visual. A partir de uma abordagem qualitativa, foram realizadas observações e análises das interações em sala de aula entre alunos surdos, professores e intérpretes, evidenciando a importância da mediação linguística para garantir o acesso ao conteúdo pedagógico. No entanto, constatou-se que o ritmo acelerado das aulas, aliado à falta de planejamento que considere o tempo visual necessário para a compreensão e anotação dos conteúdos, compromete significativamente a aprendizagem dos estudantes surdos. Além disso, a formação insuficiente dos professores sobre as particularidades da educação bilíngue e o papel do intérprete agrava as dificuldades de inclusão efetiva. O estudo reforça que a inclusão não pode se limitar à presença do intérprete, mas exige uma reorganização do tempo pedagógico, a valorização da Libras como primeira língua, e um trabalho colaborativo entre todos os profissionais da escola. Para tanto, é fundamental a capacitação continuada dos docentes e o desenvolvimento de práticas pedagógicas que respeitem as diferenças linguísticas e culturais, promovendo um ambiente escolar verdadeiramente acessível, equitativo e inclusivo.