BNCC E CULTURA DIGITAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A presença das tecnologias digitais na sociedade contemporânea tem provocado transformações significativas nas formas de comunicação, interação, produção de conhecimento e participação social, repercutindo diretamente nos processos educativos. No contexto brasileiro, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a cultura digital como uma das competências gerais da Educação Básica e orienta o desenvolvimento de capacidades relacionadas ao uso crítico, significativo, reflexivo e ético das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Diante desse cenário, este capítulo objetiva analisar os desafios e as possibilidades para a integração das tecnologias na Educação Básica, considerando as relações entre cultura digital, currículo, práticas pedagógicas e formação docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, fundamentada na BNCC e em produções acadêmicas de autores como Lévy, Santaella, Kenski, Almeida, Valente, Moran, Niz et al. e Costa, além de documentos contemporâneos que tratam das competências digitais e da inteligência artificial na educação. A análise evidencia que a integração das tecnologias não pode ser reduzida à disponibilização de equipamentos ou ao domínio instrumental de ferramentas, exigindo intencionalidade pedagógica, formação docente, condições de infraestrutura e desenvolvimento da criticidade, da autoria e do protagonismo dos estudantes. Conclui-se que a efetivação da cultura digital no currículo depende da articulação entre políticas educacionais, condições institucionais e práticas pedagógicas capazes de compreender as tecnologias como componentes da cultura contemporânea e como possibilidades de mediação na construção do conhecimento.