EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS CURRICULARES, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS E FORMAÇÃO DOCENTE PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA COMPROMETIDA COM A EQUIDADE RACIAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-109Palavras-chave:
Currículo, Educação Antirracista, Equidade Racial, Formação Docente, Relações Étnico-RaciaisResumo
A educação para as relações étnico-raciais constitui uma dimensão fundamental da formação escolar e do enfrentamento das desigualdades raciais presentes na sociedade brasileira. Este estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, com o objetivo de analisar os desafios para a efetivação da educação das relações étnico-raciais na Educação Básica, considerando sua inserção no currículo, o desenvolvimento de práticas pedagógicas antirracistas e a formação docente. A discussão considera o reconhecimento da história e da cultura africana, afro-brasileira e indígena como parte integrante da formação dos estudantes, ultrapassando abordagens pontuais ou restritas a datas comemorativas. A literatura evidencia que, apesar dos avanços legais e educacionais, permanecem dificuldades relacionadas à implementação das orientações curriculares, à disponibilidade e utilização de materiais pedagógicos adequados, à formação inicial e continuada dos professores e ao enfrentamento de estereótipos e práticas discriminatórias no cotidiano escolar. Destaca-se que uma educação comprometida com a equidade racial requer ações permanentes, planejamento pedagógico, revisão de práticas curriculares e participação de toda a comunidade escolar. Conclui-se que a consolidação de uma educação antirracista depende da articulação entre currículo, formação docente e práticas pedagógicas capazes de reconhecer a diversidade étnico-racial, enfrentar o racismo e contribuir para uma escola mais democrática, representativa e socialmente comprometida.
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Referências
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