EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SAÚDE MENTAL DOCENTE: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DE AMBIENTES ESCOLARES SUSTENTÁVEIS

Resumo

A educação inclusiva constitui um princípio fundamental das políticas educacionais contemporâneas ao promover o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes em ambientes escolares que respeitem a diversidade. Entretanto, a ampliação das práticas inclusivas tem sido acompanhada por novas exigências impostas aos professores, que frequentemente enfrentam sobrecarga de trabalho, demandas pedagógicas complexas e limitações estruturais capazes de comprometer sua saúde mental e seu desempenho profissional. Este capítulo tem como objetivo analisar os desafios relacionados à saúde mental docente no contexto da educação inclusiva, bem como discutir estratégias voltadas à construção de ambientes escolares sustentáveis que conciliem inclusão, qualidade do ensino e valorização dos profissionais da educação. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura, desenvolvida a partir da análise de estudos científicos publicados em bases de dados nacionais e internacionais, além de documentos legais e normativos referentes à educação inclusiva e às políticas de valorização docente. Os resultados apontam que fatores como insuficiência de formação continuada, escassez de recursos pedagógicos, ausência de apoio multiprofissional e intensificação das demandas administrativas contribuem para o aumento do estresse ocupacional, da ansiedade e do esgotamento emocional entre os docentes. Conclui-se que a consolidação de ambientes escolares sustentáveis depende da articulação entre políticas públicas, investimentos institucionais, gestão escolar participativa e ações permanentes de promoção da saúde mental, fortalecendo tanto a inclusão escolar quanto a qualidade de vida e o desenvolvimento profissional dos professores.