DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ESTUDANTES NEURODIVERGENTES

Resumo

O atendimento educacional de estudantes neurodivergentes constitui um desafio relevante para as instituições de ensino, especialmente diante da necessidade de práticas pedagógicas capazes de reconhecer diferentes formas de aprendizagem, participação e desenvolvimento. Nesse contexto, o desenvolvimento profissional docente apresenta-se como elemento fundamental para qualificar a atuação dos professores e favorecer processos educacionais mais inclusivos. O presente estudo teve como objetivo analisar a importância do desenvolvimento profissional docente para o atendimento educacional de estudantes neurodivergentes, identificando demandas formativas, estratégias pedagógicas e possibilidades de qualificação da prática educativa. Trata-se de uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, realizada a partir da análise de 14 artigos científicos publicados entre 2020 e 2026, disponíveis em bases como Google Acadêmico e SciELO, selecionados conforme critérios de pertinência temática, período de publicação e disponibilidade em língua portuguesa. Os dados foram examinados por meio de análise temática, considerando aspectos relacionados à formação continuada, práticas pedagógicas, recursos educacionais, planejamento, avaliação e colaboração entre profissionais e famílias. Os resultados indicaram que o desenvolvimento profissional docente está associado à ampliação dos conhecimentos necessários para reconhecer as singularidades dos estudantes e organizar estratégias pedagógicas mais flexíveis e acessíveis. Também foram identificadas contribuições relacionadas ao uso de tecnologias assistivas, à adaptação curricular, à diversificação das formas de avaliação e ao trabalho colaborativo. Constatou-se que a formação inicial, embora relevante, necessita ser complementada por processos contínuos de aperfeiçoamento articulados às situações concretas da prática escolar. Conclui-se que o desenvolvimento profissional docente constitui componente essencial para fortalecer práticas inclusivas e ampliar as possibilidades de participação e aprendizagem de estudantes neurodivergentes. O estudo contribui para a compreensão das necessidades formativas dos professores e para o planejamento de ações institucionais voltadas à qualificação da educação inclusiva.