PARA ALÉM DO FOLCLORE: VALORIZAÇÃO DAS TRADIÇÕES LOCAIS, DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E DO PERTENCIMENTO ESCOLAR

Resumo

As manifestações culturais presentes nos territórios constituem formas de expressão, memória, conhecimento e pertencimento que ultrapassam uma compreensão restrita do folclore como conjunto de lendas, personagens ou celebrações realizadas em datas específicas. Saberes, brincadeiras, festas, culinária, narrativas orais, músicas, danças, ofícios, modos de fazer e práticas comunitárias compõem patrimônios culturais vivos, continuamente apropriados e ressignificados pelas diferentes gerações. Este capítulo objetiva analisar de que maneira a valorização das tradições locais nas práticas escolares pode contribuir para a construção da identidade, da memória coletiva e do sentimento de pertencimento dos estudantes, discutindo possibilidades de aproximação entre cultura escolar, patrimônio cultural e saberes das comunidades. Metodologicamente, desenvolve-se uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, sustentada por estudos sobre cultura, tradição, memória, patrimônio, identidade e pertencimento, com atenção especial a produções que relacionam patrimônio cultural e educação. A análise considera ainda experiências educativas em que manifestações folclóricas, brincadeiras tradicionais e referências culturais do território são mobilizadas como oportunidades de participação, diálogo intergeracional e reconhecimento das histórias locais. Argumenta-se que a escola pode ampliar sua função cultural quando ultrapassa abordagens episódicas e estereotipadas do folclore e incorpora os saberes comunitários ao currículo de maneira contextualizada, participativa e respeitosa. Conclui-se que reconhecer as tradições como patrimônio vivo favorece o diálogo entre gerações e a construção de vínculos com o território, ao mesmo tempo que permite compreender a identidade como processo dinâmico, plural e permanentemente reconstruído.