MÉTODOS DE ENSINO E DESAFIOS DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO NA CONSTRUÇÃO DE NOVOS PARADIGMAS PEDAGÓGICOS NO SÉCULO XXI: INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-058Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Formação Docente, Metodologias Ativas, Paradigmas PedagógicosResumo
O presente estudo investiga os métodos de ensino e os desafios do sistema educacional brasileiro na construção de novos paradigmas pedagógicos voltados à inclusão de alunos com necessidades especiais no século XXI. A problemática central questiona quais seriam os principais entraves e as possibilidades reais para garantir a inclusão efetiva desses sujeitos no ensino regular. O objetivo geral consiste em analisar os métodos de ensino e os obstáculos estruturais enfrentados pelo sistema nacional nesse processo. Metodologicamente, a investigação caracteriza-se como uma pesquisa de revisão qualitativa, fundamentada na análise de dissertações e teses acadêmicas disponíveis no Portal CAPES. Os resultados evidenciam a persistência de barreiras institucionais severas, como currículos rígidos e infraestrutura física precária, embora apontem horizontes promissores vinculados às metodologias ativas e à formação docente contínua. Tais avanços sugerem que a integração entre tecnologia e mediação afetiva mostra-se vital para a democratização do saber acadêmico. Como sugestões para futuras pesquisas, destaca-se a necessidade imperativa de investigar o impacto de políticas de conectividade universal no desempenho escolar de alunos com deficiência e a eficácia de indicadores qualitativos na avaliação individual.
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