MATERIAIS DIDÁTICOS PERSONALIZADOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CONTEXTOS DE DIVERSIDADE CULTURAL E LINGUÍSTICA

Resumo

Este artigo analisa o uso de materiais didáticos personalizados como estratégia para promover o ensino-aprendizagem em contextos de diversidade cultural e linguística. A pesquisa explora como esses materiais atendem às necessidades de estudantes de diferentes origens, promovendo inclusão e engajamento. Por meio de revisão bibliográfica e análise de estudos de caso, são destacadas práticas eficazes, desafios e benefícios. Um exemplo concreto é o estudo realizado em uma escola pública de São Paulo, onde professores desenvolveram cartilhas bilíngues com histórias e situações cotidianas dos alunos imigrantes, facilitando a compreensão dos conteúdos e promovendo o sentimento de pertencimento entre os estudantes de diferentes nacionalidades. Os resultados indicam que materiais culturalmente contextualizados fortalecem a aprendizagem significativa e a equidade educacional, proporcionando maior participação e valorização das identidades dos alunos. Entretanto, a implementação desses materiais enfrenta barreiras como a limitação de recursos financeiros para produção de conteúdo específicos e a falta de formação adequada dos docentes. Por exemplo, muitos professores relatam dificuldades em adaptar o currículo devido à ausência de treinamento em práticas pedagógicas inclusivas e ao acesso restrito a materiais didáticos diversificados. A falta de formação docente não só dificulta a criação de materiais adaptados, como também limita sua utilização efetiva em sala de aula, impactando diretamente o potencial de inclusão e o engajamento dos estudantes.