EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DE SUJEITOS ECOLÓGICOS NA ESCOLA BÁSICA

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir a relação entre educação e sustentabilidade a partir de uma perspectiva crítica, analisando os desafios e possibilidades para a inserção efetiva de práticas sustentáveis no contexto da escola básica. Fundamentado em aportes teóricos como os de Gadotti (2009), Sauvé (2005) e Loureiro (2012), o estudo busca compreender como a Educação para a Sustentabilidade (EpS) tem sido incorporada nas práticas pedagógicas e quais os obstáculos enfrentados por docentes e gestores escolares. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise de experiências educativas. Os resultados apontam que, embora exista reconhecimento da importância da temática, sua abordagem nas escolas ainda é fragmentada e pouco integrada ao currículo. A pesquisa revela que iniciativas baseadas em metodologias interdisciplinares e participativas apresentam maior potencial para promover aprendizagens significativas e desenvolver uma consciência crítica nos estudantes. As considerações finais indicam a necessidade de formação continuada de professores, reformulação curricular e criação de políticas públicas que consolidem a EpS como prática transformadora e permanente no espaço escolar. O artigo contribui para ampliar o debate sobre o papel da educação na construção de uma sociedade mais justa, ética e ambientalmente responsável.