A PARCERIA DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM TEA

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a colaboração entre família e escola pode contribuir para o processo de inclusão de estudantes com TEA no ambiente escolar. A metodologia utilizada baseia-se em pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de livros, artigos científicos e documentos oficiais relacionados à educação inclusiva. Os resultados indicam que o diálogo constante entre educadores e familiares favorece a compreensão das necessidades individuais do estudante e possibilita a elaboração de estratégias pedagógicas mais adequadas. A educação inclusiva constitui um princípio fundamental das políticas educacionais contemporâneas, garantindo o direito de todos os estudantes ao acesso, à permanência e à aprendizagem no ambiente escolar. Entre os alunos que demandam maior atenção no contexto educacional estão aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), condição caracterizada por dificuldades na comunicação, na interação social e por padrões comportamentais específicos. Nesse cenário, a parceria entre família e escola apresenta-se como um fator essencial para o desenvolvimento educacional e social dessas crianças. Concluiu-se que o fortalecimento da relação entre família e escola contribui significativamente para a construção de práticas educacionais inclusivas e para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças com TEA.