INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumen

O presente artigo analisa as contribuições, os impactos e os desafios da inteligência artificial (IA) para o desenvolvimento profissional docente, considerando suas implicações nas práticas pedagógicas e nos processos de inovação educacional. Parte-se da compreensão de que a expansão da inteligência artificial generativa tem introduzido novas possibilidades para o planejamento, a produção de materiais didáticos, a organização de informações e a diversificação das estratégias de ensino, ao mesmo tempo que suscita questões relacionadas à autoria, autonomia profissional, ética, privacidade, proteção de dados e confiabilidade das informações. Metodologicamente, o estudo adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em pesquisa bibliográfica, com análise de produções científicas relacionadas à inteligência artificial, formação docente e inovação educacional. A análise evidencia a necessidade de processos permanentes de formação que ultrapassem o domínio instrumental das ferramentas e favoreçam o desenvolvimento de competências tecnológicas, pedagógicas, críticas e éticas. Considera-se que a IA pode contribuir para a transformação das práticas educativas, desde que sua utilização esteja fundamentada na intencionalidade pedagógica e preserve a autonomia profissional. Conclui-se que a integração responsável da inteligência artificial à educação requer formação continuada, reflexão crítica e condições institucionais adequadas, mantendo o professor como sujeito fundamental da mediação do conhecimento e das decisões pedagógicas.