NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E APRENDIZAGEM ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA MEMÓRIA, DA ATENÇÃO E DA EMOÇÃO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumen

O presente artigo analisa as contribuições da neurociência cognitiva para a compreensão dos processos de atenção, memória e emoção envolvidos na aprendizagem escolar e suas implicações para as práticas pedagógicas na Educação Básica. A pesquisa parte do entendimento de que aprender constitui um processo complexo, influenciado por aspectos biológicos, psicológicos, sociais, culturais e afetivos. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica em livros, artigos científicos, dissertações e teses. O estudo discute a função da atenção na seleção dos estímulos, a participação da memória na consolidação dos conhecimentos e a influência das emoções sobre a motivação e o envolvimento dos estudantes. Também examina a importância da neuroplasticidade e os riscos decorrentes da disseminação de neuromitos no contexto educacional. Espera-se demonstrar que os conhecimentos neurocientíficos, quando interpretados de maneira crítica e articulados à Pedagogia, à Psicologia e à Didática, podem contribuir para o planejamento de práticas mais significativas, inclusivas e humanizadas. Conclui-se que a neurociência não substitui os saberes pedagógicos, mas oferece fundamentos complementares para a formação e a atuação dos professores.