ENSINAR É UM ATO DE AMOR: A AFETIVIDADE COMO POTÊNCIA TRANSFORMADORA NA EDUCAÇÃO

Resumen

O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições do amor e da afetividade na prática docente, compreendendo essas dimensões como fundamentos estruturantes para a construção de processos educativos mais humanizados, éticos e transformadores. Por meio de uma abordagem qualitativa, de caráter teórico-reflexivo, fundamentada em revisão de literatura, foram analisadas as contribuições de autores clássicos e contemporâneos, tais como Paulo Freire, Rubem Alves, Carl Rogers, Humberto Maturana, Lev Vygotsky, Henri Wallon, Daniel Goleman e Marc Brackett. Os resultados da análise demonstram que a afetividade não constitui um aspecto periférico na prática pedagógica, mas um elemento central, capaz de potencializar a mediação docente, fortalecer os processos de aprendizagem e promover o desenvolvimento integral dos estudantes. Conclui-se que a prática educativa pautada no amor contribui não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a formação de sujeitos éticos, empáticos, críticos e socialmente comprometidos.