LETRAMENTO E LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O BRINCAR COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n9-024Palavras-chave:
Desenvolvimento da linguagem, Educação infantil, Letramento, Ludicidade, Mediação docenteResumo
Este artigo propõe analisar as contribuições do brincar, articulado às práticas de letramento, para o desenvolvimento da linguagem na Educação Infantil. A discussão contempla as relações entre ludicidade, oralidade, produção de narrativas e aproximação à cultura escrita, considerando a participação das crianças e a mediação docente. A pesquisa será qualitativa e bibliográfica, com revisão integrativa de estudos publicados entre 2020 e 2026. As buscas serão realizadas na SciELO, no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, com apoio do Google Acadêmico. A seleção envolverá leitura de títulos, resumos e textos completos. A análise buscará identificar convergências, divergências e lacunas nas produções selecionadas. Espera-se reunir subsídios para a formação docente e o planejamento de experiências pedagógicas que valorizem a imaginação, a expressão oral e os usos sociais da escrita, respeitando as especificidades da infância e seus desejos.
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