DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA: FORMAÇÃO, INOVAÇÃO, APRENDIZAGEM E CONVIVÊNCIA EM PERSPECTIVA INTEGRATIVA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.057-027Palavras-chave:
Educação Básica, Equidade, Formação continuada, Governança educacional, Inovação educacionalResumo
Introdução: A Educação Básica pública enfrenta desafios tecnológicos, pedagógicos, informacionais e relacionais que não podem ser compreendidos por respostas isoladas. Objetivo: analisar comparativamente cinco pesquisas doutorais no campo da Educação Básica, identificando dimensões convergentes relacionadas à formação profissional, infraestrutura e acesso, mediação, inclusão e equidade, governança institucional e sustentabilidade das ações educativas. Metodologia: desenvolveu-se pesquisa qualitativa, documental, descritivo-analítica e comparativa, tendo como corpus cinco teses sobre automação de bibliotecas escolares, formação docente e TICs, dificuldades de aprendizagem no pós-pandemia, conflitos e cultura de paz e inteligência artificial na educação. Os objetivos, métodos, resultados, conclusões, limitações e produtos das pesquisas foram organizados em matriz analítica e submetidos à comparação temática. Resultados: emergiram seis dimensões transversais: formação continuada; infraestrutura e condições de participação; mediação humana; inclusão, equidade e proteção de direitos; governança e apoio institucional; e monitoramento, avaliação e sustentabilidade. A articulação dessas dimensões originou uma síntese conceitual denominada ciclo institucional integrado. Conclusão: os achados indicam que transformações educacionais sustentáveis dependem menos da adoção isolada de tecnologias ou programas e mais da articulação entre condições institucionais, competências profissionais, mediação, equidade, governança e acompanhamento contínuo.
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