FERRAMENTAS DIGITAIS PARA O ENSINO REMOTO DE QUÍMICA

Resumo

A Educação passou por uma grande transformação decorrente da pandemia do COVID 19 que de uma hora para outra exigiu o fechamento das escolas e seguiu a orientação para se manter o distanciamento social. Diante dessa situação, fez-se necessário o uso de ferramentas que permitissem a continuidade ao ensino de química de modo remoto para que a educação não parasse e os estudantes ficassem sem acesso ao aprendizado. Houve então a implantação do ensino remoto, ensino de modo distante espacialmente, mesmo que sem preparo prévio da comunidade escolar. Sendo assim, temos este artigo como forma de explicitar algumas ferramentas e mídias sociais que já eram usadas pela maioria dos envolvidos, mas havendo uma readaptação de funções para serem utilizadas em meio às aulas remotas e ser dado continuidade aos anos letivos dos alunos. A metodologia foi feita a partir da leitura de documentos oficiais citando as aulas remotas e de artigos que tratam da pandemia levando ao distanciamento espacial nas escolas e os meios que foram inseridos para as aulas continuarem cumprindo os dias letivos e carga horária mínima exigida. Verificou-se que as secretarias de educação locais, bem como o MEC precisaram fazer adequações e orientações de funcionamento das aulas remotas, sistema esse assegurado por Leis, Decretos e pela própria BNCC que já tratava do tema. Os professores, junto a toda a comunidade escolar buscaram formas de dar seguimento aos estudos utilizando especialmente ferramentas tecnológicas para promover a aprendizagem significativa, fazendo o planejamento adequado à realidade de cada escola. Têm-se nesse artigo um embasamento para futuros estudos a cerca desse tema, auxiliando na possível necessidade de adaptações educacionais.