EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE NA ESCOLA PÚBLICA: DIAGNÓSTICO, CONTRADIÇÕES E POSSIBILIDADES FORMATIVAS

Resumen

O estudo analisa a materialização da educação ambiental no cotidiano de uma escola pública de tempo integral, a partir da relação entre conhecimentos, atitudes e práticas sustentáveis da comunidade escolar, evidenciando contradições e possibilidades formativas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, com predominância quantitativa, de caráter descritivo e exploratório, fundamentada na educação ambiental crítica. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado aplicado a estudantes, professores e demais integrantes da comunidade escolar, sendo analisados por estatística descritiva e interpretação qualitativa. Os resultados indicam elevado domínio conceitual sobre temas ambientais e atitudes majoritariamente favoráveis à sustentabilidade; entretanto, revelam fragilidades na conversão desse conhecimento em práticas sistemáticas no espaço escolar. Observa-se que as ações de educação ambiental ocorrem de forma fragmentada, com baixa institucionalização, fortemente condicionadas por limitações estruturais, ausência de infraestrutura adequada e escassa integração ao projeto político-pedagógico. Apesar dessas limitações, identifica-se expressiva disposição da comunidade escolar para o engajamento em ações futuras, indicando que os entraves não decorrem da falta de interesse, mas da carência de condições institucionais objetivas. Conclui-se que a consolidação da educação ambiental na escola pública exige sua incorporação como eixo estruturante da formação escolar, articulada a planejamento coletivo, investimentos públicos e práticas pedagógicas contínuas.