PENSAMENTO ALGÉBRICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CAMINHOS PARA A GENERALIZAÇÃO MATEMÁTICA

Resumen

Este artigo aborda o papel do pensamento algébrico na Educação Básica, destacando sua relevância como eixo estruturante para a aprendizagem matemática e para o desenvolvimento da capacidade de generalização. A partir de uma revisão teórica, discute-se como o pensamento algébrico deve ser compreendido como um processo contínuo que se inicia nos anos iniciais da escolarização, envolvendo a identificação de padrões, a formulação de conjecturas e o uso de representações simbólicas. São analisadas estratégias pedagógicas, como o trabalho com sequências e regularidades, a modelagem matemática, o uso de jogos e tecnologias digitais, além de atividades abertas que favorecem a criatividade e a autonomia intelectual. Também são discutidos os principais desafios, como a predominância de práticas tradicionais centradas na memorização e a necessidade de formação docente adequada, bem como as perspectivas abertas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que investir no desenvolvimento do raciocínio algébrico é essencial para a formação crítica, criativa e cidadã dos estudantes.