USO MULTIFUNCIONAL DE PLATAFORMAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR: EVIDÊNCIAS EM CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-073Palabras clave:
Plataformas digitais, Ensino superior, Pós-pandemiaResumen
Esta pesquisa teve como objetivo analisar como se configuram os padrões de uso de plataformas digitais no ensino superior em contexto pós-pandêmico e buscou responder à seguinte questão: como esse uso se distribui segundo diferentes finalidades de utilização. Para tanto, adotou-se abordagem quantitativa de caráter descritivo, por meio de questionário com questões fechadas, aplicado a estudantes e docentes. A coleta considerou variáveis como tempo e frequência de uso, dispositivos utilizados, tipos de ferramentas e percepção de mudança após 2020. Os resultados indicam uso recorrente de plataformas digitais em diferentes esferas, com maior intensidade no contexto profissional e predominância do acesso por dispositivos móveis. Observa-se coexistência de múltiplas ferramentas no cotidiano e manutenção de níveis elevados de uso após o retorno presencial. Os principais achados sugerem um padrão contínuo e multifuncional, distribuído entre distintos contextos de atividade, com presença simultânea de usos acadêmicos, profissionais e de consumo.
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