SOCIAL SKILLS TRAINING AS A STRATEGY FOR MANAGING ANXIETY IN A PRE-ADOLESCENT: A CASE STUDY IN CHILD BEHAVIORAL THERAPY
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.003-002Keywords:
Analytical Behavioral Child Therapy, Social Skills, Social skills trainingAbstract
This article presents a clinical case study developed within the context of a Mandatory Internship in Clinical Psychology. The objective was to analyze the effects of Analytical Behavioral Child Therapy (TACI) combined with Social Skills Training (SST) on reducing anxiety symptoms and expanding the interpersonal repertoire of a preadolescent girl. The 12- year-old client reported complaints related to anxiety and difficulties in social interactions, particularly in the school environment. Eighteen psychotherapy sessions were conducted, grounded in the principles of Behavior Analysis, with interventions based on functional analysis, modeling strategies, differential reinforcement, and social skills training. The results indicated a significant improvement in the client’s social performance, a reduction in anxiety symptoms, and the development of self-expression and self-monitoring skills. The involvement of the mother was identified as a facilitating factor in the therapeutic process. Despite the positive outcomes, the study presents methodological limitations, such as the absence of standardized assessment tools and the focus on a single clinical case. It is recommended that future studies replicate the intervention with other profiles and contexts, explore group-based formats, and conduct longitudinal follow-ups. The findings support the effectiveness of TACI and SST as clinical strategies based on functional behavioral assessment.
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