THE PHYSICAL-NATURAL COMPONENT OF CLIMATE AND THE GEOGRAPHICAL KNOWLEDGE OF TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.012-029Keywords:
Geography teaching, Teacher educators, Geographic contentAbstract
Since the early years, it has been recommended that the physical-natural component of climate be taught in geography classes, which are taught at this stage of schooling by an educator, a professional who in most cases does not have a solid background in the subject matter and, consequently, in geographical concepts. The research focused on identifying the content, the main geographical concepts, and the teaching practices developed by seven teachers from the municipal education network of Cáceres-MT. The proposed objectives were based on qualitative research concepts in education. The results and discussions were developed through semi-structured interviews with the teachers. Therefore, the research made it possible to reveal the teachers' knowledge of geography, climatology, and concepts such as weather and climate. Based on the impressions recorded by the teachers, we sought to understand the pedagogical practices adopted in the conduct of geography classes.
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