INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL: REALIDADE DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE LÁBREA-AM
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.048-019Palavras-chave:
Educação inclusiva, Escola pública, Formação continuadaResumo
Esta pesquisa é uma investigação de campo com abordagem qualitativa realizada com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMEC e com os professores da Escola Municipal Presidente Vargas na cidade de Lábrea - AM visando avaliar com estão sendo incluídos os alunos com deficiência. Essa avaliação deu-se por meio da aplicação de questionários semiestruturados onde foram levantados dados referentes às deficiências desses estudantes matriculados na referida escola, questões de acessibilidade, a formação e capacitação dos professores, como se dá a presença e o acompanhamento da família no processo de inclusão. Os dados coletados resultaram algumas necessidades, que entre as principais estão, na carência de cursos de formação continuada dos professores, além de realização de projetos que aproximem a família da escola e materiais para melhor atender esses alunos facilitando sua adaptação e aprendizado na escola.
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