CULTURA DIGITAL E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DA BNCC

Resumo

Este artigo analisa as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre cultura digital no Ensino Médio e discute suas implicações para o ensino de Língua Portuguesa. Parte-se do entendimento de que as tecnologias digitais transformam as formas de produção, circulação e leitura dos textos, mas sua presença na escola não garante, por si só, a aprendizagem. Trata-se de pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica, de abordagem analítico-interpretativa, fundamentada na BNCC, em dispositivos legais recentes, nos dados da pesquisa TIC Educação 2024 e em estudos sobre cultura digital, multiletramentos e ensino de língua. A análise relaciona leitura crítica, pesquisa, produção textual, mediação docente, desigualdades de acesso, regulamentação do uso de dispositivos eletrônicos e inteligência artificial generativa. Como contribuição, apresenta uma matriz de planejamento e uma sequência didática de doze aulas voltada à leitura crítica e à produção de conteúdo informativo, com critérios de avaliação em três níveis; as propostas ainda não foram aplicadas em sala de aula. A análise indica que o potencial educativo da cultura digital depende de sua articulação com objetivos explícitos de aprendizagem linguística e com práticas que favoreçam a autonomia, a autoria, a verificação de informações e a responsabilidade ética. Conclui-se que as tecnologias digitais podem enriquecer o ensino de Língua Portuguesa quando utilizadas sob perspectiva crítica e inclusiva.