ATUAÇÃO MULTIDISCIPLINAR E INTERSETORIAL NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA PRIMEIRA INFÂNCIA: REVISÃO NARRATIVA SOBRE INTERVENÇÃO PRECOCE, DIREITOS E INCLUSÃO ESCOLAR

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) manifesta-se na primeira infância com alterações na comunicação e comportamento, exigindo diagnóstico e intervenções oportunas. Este estudo objetivou analisar as evidências científicas e diretrizes normativas recentes sobre a atuação multidisciplinar, a intervenção precoce e a integração entre saúde e educação no acompanhamento de crianças com TEA nos anos iniciais no Brasil. Trata-se de uma revisão narrativa de literatura com análise documental, de abordagem qualitativa, cuja busca incluiu as bases SciELO, Google Acadêmico, Periódicos CAPES, BVS/LILACS e repositórios ministeriais. Os achados evidenciam que a intervenção precoce potencializa a plasticidade cerebral e favorece o neurodesenvolvimento infantil. A atuação conjunta de médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e educadores mostra-se essencial para a elaboração do Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI), enquanto abordagens como a Análise do Comportamento Aplicada (ABA), a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) e o engajamento familiar fortalecem a aprendizagem e a socialização. Embora leis como o Estatuto da Pessoa com Deficiência garantam o acesso à escola regular e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), persistem desafios como o diagnóstico tardio, a infraestrutura precária, a falha na articulação intersetorial e as lacunas na formação continuada dos docentes. Conclui-se que a consolidação da educação inclusiva e do cuidado integral à criança com TEA depende da superação da fragmentação assistencial, da capacitação profissional e do contínuo investimento em políticas públicas integradas entre saúde, educação e família.