AVALIAÇÃO FORMATIVA E AUTONOMIA ESTUDANTIL: DESAFIOS DA MUDANÇA DE PARADIGMA NAS METODOLOGIAS ATIVAS

Resumo

As transformações nas práticas educacionais contemporâneas têm ampliado as discussões sobre metodologias ativas, protagonismo discente e formas de avaliação mais coerentes com uma aprendizagem participativa e significativa. Nesse contexto, este capítulo discute as relações entre avaliação formativa e autonomia estudantil, considerando os desafios envolvidos na superação de práticas avaliativas predominantemente classificatórias. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, fundamentado em produções recentes e em referenciais consolidados do campo educacional. A discussão aborda a mudança do foco da transmissão de conteúdos para a construção da aprendizagem, compreendendo a avaliação como processo contínuo de acompanhamento, regulação e intervenção pedagógica. Analisa-se, ainda, o papel do feedback, da autoavaliação e da autorregulação na construção progressiva da autonomia dos estudantes. Evidencia-se que a incorporação de metodologias ativas não garante, por si só, uma transformação pedagógica quando permanecem concepções tradicionais de avaliação. Conclui-se que a mudança de paradigma exige articulação entre metodologia, avaliação e mediação docente, além de critérios claros e participação efetiva do estudante no acompanhamento de sua própria aprendizagem.