INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO NARRATIVA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.006-020Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Inclusão, Educação Física EscolarResumo
O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física, com ênfase no papel do professor e nas estratégias adotadas para garantir a participação efetiva desses alunos no ambiente escolar. Para isso, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, buscando analisar os desafios, as potencialidades e as práticas inclusivas no contexto da Educação Física escolar. A inclusão de alunos com TEA representa desafios na atualidade, especialmente no âmbito educacional, demandando uma atuação sensível, reflexiva e adaptativa dos profissionais de ensino. Foram abordados temas como o entendimento do TEA, a relação da Educação Física com a inclusão desses alunos e as atribuições do professor nesse processo. A análise evidencia que, embora haja avanços na legislação e nas práticas inclusivas, ainda existem lacunas na formação docente, na adaptação de atividades e no desenvolvimento de estratégias eficazes. Conclui-se que a promoção de uma Educação Física inclusiva requer capacitação contínua, apoio institucional e práticas pedagógicas que considerem as singularidades dos estudantes com TEA.
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