JOGOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE QUÍMICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.050-069Palavras-chave:
Jogos, Recursos Didático, Ensino de QuímicaResumo
No ensino de química, os jogos têm ganhado espaço nos últimos anos, mas é necessário que a utilização desse recurso seja pensada e planejada dentro de uma proposta pedagógica consistente. É indispensável que os professores de Química reconheçam o real significado da educação lúdica para que possam aplicar os jogos adequadamente nas aulas de química, pois se percebe que as metodologias tradicionais ainda são adotadas pela a maioria dos educadores, contribuindo assim, para a permanência e o aumento das dificuldades no estudo. Portanto, é necessário buscar recursos alternativos para melhorar a prática da transmissão do conhecimento que estimule o educando a querer aprender a disciplina ministrada. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo pesquisar sobre a importância da inserção de jogos didáticos na disciplina de Química para os alunos do Ensino Médio das escolas pública do município de Uruçuí-Piauí. O estudo foi realizado através de um levantamento bibliográfico, pesquisa quantitativa e para a coleta de dados foram utilizados como instrumento questionário com os professores, afim de saber quais os recursos didáticos mais utilizados por eles e já tinha ou não usado algum jogo didático e o seu interesse em aplicar em sala de aula. Os resultados indicaram grande uso de recurso visual sendo o livro didático o mais o utilizado e quase nenhum dos professores tinha conhecimento de jogos didáticos, mas demonstraram grande interesse no assunto. É nesse contexto que este artigo pretende contribuir, trazendo alguns referenciais teóricos e aspectos pedagógicos que devem ser levados em consideração quando se pretendem desenvolver atividades com jogos didáticos nas aulas de química trazendo uma melhora significativa na assimilação dos conteúdos e no desenvolvimento da aprendizagem.
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