NEW TEACHING PROPOSALS IN HIGHER EDUCATION IN HEALTH
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n10-006Keywords:
Methodology, Teaching and learning, Education, HealthAbstract
Due to the need for changes in the teaching methods used in higher education, this research demonstrates the relevance of employing and developing more active methodologies and their contributions to undergraduate students, encouraging them to become professionals. This work seeks to summarize the implications of more active methodologies in assisting teaching methods for higher education in undergraduate health courses. The research focused on more active teaching methodologies and the analysis of greater student involvement in classes, a general analysis as a way to improve and enhance the teaching-learning process of the content in their training. To this end, questionnaires were distributed among students from two higher education institutions, all undergraduates in health-related courses. As a result, students believe that the approximation of reality experienced in professional practice is a more comfortable learning method than just expository lectures of the traditional methodology. Thus, it is of fundamental importance that health education further adopts the pedagogical advances of active methodologies in the teaching-learning process.
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