TECHNOLOGY AND ACTIVE LEARNING IN MATHEMATICS IN THE 7TH GRADE: AN EXPERIENCE REPORT USING THE WEB PLATFORM ARENA MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n9-006Keywords:
Mathematics Teaching, Digital Technologies, Functions, Active learningAbstract
This experience report presents the results of the application of the digital tool Arena Matemática, developed on the Canva platform and implementd in a 7th-grade class of public state school in Boca do Acre (AM), Brazil. The main objective of the activity was to make the study of first - and second - degree functions more accessible and interactive by promoting the dynamic visualization of graphs through sliders that modify the coefficients of the functions in real time. The methodology was qualitative and exploratory, based on authors in Mathematics Education and Digital Technologies such as Borba, Valente, and Moran, involving participant observation and the application of a perpection questionnaire. The results showed greater engagemente, cooperation, and conceptual understanding among students, who reported finding the class easier and more enhoyable compared to traditional approches. The experience demonstrated the pedagogical potential of digital technologies to transform mathematics teaching, enabling more meaningful and active learning.
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