DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS

Resumo

O desenvolvimento socioemocional integra a formação da criança e se constitui nas relações, nas brincadeiras e nas experiências vividas no cotidiano da Educação Infantil. Este artigo analisa de que modo as práticas pedagógicas podem favorecer esse desenvolvimento, com atenção à afetividade, à expressão das emoções, à autonomia, à empatia, às interações entre pares e à mediação docente. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvida a partir de livros, artigos científicos e documentos normativos da Educação Infantil. A análise indica que o desenvolvimento socioemocional não deve ser tratado como conteúdo isolado, mas integrado às experiências próprias da infância. Brincadeiras, literatura, rodas de conversa, dramatizações, atividades artísticas, jogos cooperativos e situações cotidianas de cuidado e conflito podem constituir oportunidades pedagógicas quando planejadas com intencionalidade. Os estudos também destacam o professor como mediador das relações e responsável pela organização de tempos, espaços e experiências que favoreçam expressão, participação e convivência. Conclui-se que práticas pedagógicas intencionais, articuladas às interações e à brincadeira, podem contribuir para o desenvolvimento socioemocional, desde que respeitem a criança como sujeito de direitos e considerem a integralidade do desenvolvimento infantil.