EDUCAÇÃO FÍSICA E DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: FERRAMENTAS CORPORAIS PARA FORTALECER RELAÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-017Palavras-chave:
Educação Física escolar, Competências socioemocionais, Formação integral, Jogos cooperativos, Empatia, Autocontrole, Colaboração, BNCC, Convivência democrática, Corpo em movimentoResumo
O capítulo “Educação Física e Desenvolvimento Socioemocional: Ferramentas Corporais para Fortalecer Relações”, de Francine Giana Guido, apresenta a Educação Física como um espaço privilegiado para a formação integral dos estudantes, indo além do desenvolvimento motor e da promoção da saúde. A autora evidencia que práticas corporais estruturadas — como jogos cooperativos, dinâmicas de grupo e circuitos físicos — funcionam como ferramentas pedagógicas para o cultivo de competências socioemocionais, tais como autocontrole, empatia e colaboração.
A obra dialoga com a BNCC (2018) e com diretrizes internacionais (CASEL, 2017), reforçando que o corpo em movimento pode ser compreendido como mediador de aprendizagens emocionais e sociais. São destacados estudos de caso e experiências escolares bem-sucedidas que comprovam os impactos positivos da intencionalidade pedagógica na Educação Física, como a redução de conflitos, o fortalecimento de vínculos de confiança e a promoção de ambientes mais democráticos e solidários.
Em síntese, o texto defende que a Educação Física, ao articular corpo e emoção, consolida-se como disciplina estratégica para o desenvolvimento humano, preparando os estudantes para enfrentar os desafios contemporâneos e viver em sociedade de forma ética e colaborativa.
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