A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA PARA O ENSINO BRASILEIRO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-056Palabras clave:
Gestão escolar participativa, Ensino, Educação, BrasilResumen
A gestão escolar participativa é um método bastante eficiente que visa integrar a família e a escola. Dessa forma, o objetivo do estudo é demonstrar a importância da gestão participativa nas instituições de ensino brasileiras. Para isso, foi utilizada a metodologia de pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, sendo essa realizada através das seguintes bases de dados: Google Acadêmico, PubMed e Scientific Electronic Library Online (SciELO). O estudo buscou apresentar conceitos acerca da gestão escolar participativa e da gestão democrática, apresentou também o papel do gestor educacional em todo esse processo. Além disso, foi exposto como funciona a participação das famílias e as instâncias colegiadas. Por fim, foi possível concluir que as políticas de gestão escolar democrática provaram ser parcialmente eficazes, sendo assim, dado que o foco principal seria o envolvimento adequado dos pais e da comunidade nas escolas, isso não ocorreu totalmente. Mesmo assim, mostra que tal política é o ponto de partida para a governança democrática. Portanto, espera-se que no futuro com o ajuste da mesma, resultados mais eficientes possam ser obtidos.
Descargas
Referencias
BANDUR, A, Os desafios da globalização das reformas da educação pública: evidências baseadas em pesquisas das escolas primárias de Flores, Revista Global de Ciências Sociais Humanas, Vol. 11 No. 3, pp. 9-14. 2010.
BARROSO, J. Para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Coleção Cadernos de Organização e Gestão Curricular. ISBN 972-9380-77-55. Editora Instituto de Inovação Educacional, 1998.
BECKER, Mirian Mirna et al. Os desafios da liderança participativa e democrática na gestão escolar. Revista Eletrônica Pesquiseduca, v. 8, n. 16, p. 394-407, 2016.
BERGMAN, Abby Barry. Lições para diretores de gerenciamento baseado em sites. Liderança educacional, v. 50, n. 1, p. 48-51, 1992.
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Lei n.9.394, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Constituição Federal. 1988.
BRASIL. Lei nº 4.464, de 9 de novembro de 1964.
DE CARVALHO, Elma Júlia Gonçalves. Gestão escolar: da centralização à descentralização. Cadernos de Pesquisa em Educação, p. 39-59, 2012.
DOURADO, Luiz Fernandes. A gestão democrática e a construção de processos coletivos de participação e decisão na escola. São Paulo. Papirus Editora. 4° ed. p. 149-160. 2007.
FANK, Elisane. Escola em Tempo Integral e a Educação Integral: Algumas reflexões de contexto e de concepção, 2010.
FERREIRA, Cristina. Implementação da gestão democrática em instituições escolares: um caminho possível. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2016.
FONTANA, Andréia Regina. Gestão escolar democrática: é possível. Revista de educação, Alto, 2018.
GALINA, Irene de Fátima. Instâncias Colegiadas. Maringá-PR. 2008.
GAMAGE, David. School-based management leads to shared responsibility and quality in education. Curriculum and Teaching, v. 20, n. 1, p. 61-77, 2005.
GAMAGE, David. Desenvolvimento profissional para líderes e gestores de escolas autônomas. Springer Science & Business Media, 2006.
GAMAGE, David; ZAJDA, Joseph. Descentralização e gestão baseada na escola: um estudo comparativo de modelos de escolas autônomas. Educational Practice and Theory, v. 27, n. 2, p. 35-58, 2005.
KLENK, Henrique; MATHEUSSI, Elisa Machado; ENS, Romilda Teodora. A APMF como princípio de gestão democrática e de integração família/escola. 2006.
LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. 5aedição. São Paulo: EditoraAlternativa, 2004, 2013.
LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia. Pedagogia, ciência da educação, v. 5, p. 107-134, 1996.
LÜCK, H. Dimensões da Gestão Escolar e suas competências. Positivo, Curitiba, 2009.
SILVA, Patrícia de Souza. A relação entre família e escola. 2014. 41 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014.
SOUZA, Ângelo Ricardo de. Perfil da gestão escolar no Brasil. Tese de Doutorado. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2006.
VEIGA, Ilma. Passos Alencastro; RESENDE, Lucia Maria Gonçalves (orgs). Escola: espaço de projeto político pedagógico. Campinas: Papirus, 1998.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.