INCLUSÃO EDUCATIVA: REALIDADES E DESAFIOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) NO PROCESSO INCLUSIVO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: UM ESTUDO DE CASO

Resumen

A inclusão escolar de estudantes com deficiência é um tema central nas discussões educacionais contemporâneas. Nesse contexto, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) emerge como um recurso fundamental para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem desses alunos. No entanto, sua efetividade e contribuições para o processo inclusivo ainda são objeto de investigação. Este estudo aborda a problemática de que a ausência do AEE em algumas escolas compromete a oferta de um ensino inclusivo e equitativo. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar os desafios do AEE para a inclusão educacional de estudantes com deficiência, com foco nas práticas pedagógicas de duas realidades distintas: uma escola municipal e uma escola estadual em Maracanaú, Ceará. Adotando uma abordagem qualitativa, realizou-se um estudo de caso nessas duas instituições. Os instrumentos de coleta de dados incluíram análise documental, diário de campo, questionários e observação participante. Os questionários foram analisados descritivamente, enquanto as entrevistas seguiram a metodologia de análise de conteúdo para identificar categorias e temas relevantes. Os resultados revelam que a ausência do AEE nas escolas investigadas impacta significativamente a inclusão escolar de estudantes com deficiência. Apesar de algumas iniciativas para atender a essas demandas, as estratégias pedagógicas e os recursos disponíveis mostraram-se insuficientes para garantir o desenvolvimento integral dos alunos. As entrevistas com os professores sublinharam a necessidade de formação continuada para lidar com a diversidade das necessidades educacionais. Adicionalmente, a carência de recursos materiais e humanos foi apontada como um dos principais obstáculos à implementação de práticas inclusivas. Os achados confirmam que o AEE é eficaz na promoção da qualidade do ensino e da aprendizagem, oferecendo suporte direcionado que efetivamente promove a inclusão escolar e o desenvolvimento das potencialidades dos alunos com deficiência.