COGNIÇÃO E AFETO NA PRODUÇÃO DE SENTIDO PARA A APRENDIZAGEM E O PERTENCIMENTO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Resumen

Este artigo discute a articulação entre cognição, afetividade e pertencimento no Atendimento Educacional Especializado (AEE), por meio de uma reflexão teórica inspirada em ações pedagógicas desenvolvidas em 2026 na EMEB Professora Sebastiana Rodrigues de Souza, em Rondonópolis, Mato Grosso. No contexto do Projeto Pertencer e das ações do Setembro Verde, as famílias foram convidadas a participar de uma aula organizada em estações de leitura, diálogo, expressão artística, construção do pertencimento e continuidade da experiência no ambiente familiar. O objetivo é refletir sobre o potencial de práticas que aproximam família, escola e AEE para favorecer aprendizagens afetivas, concretas e acessíveis. A metodologia articula discussão bibliográfica e escrita de orientação narrativa, centrada nas escolhas da professora, sem análise de dados individuais de estudantes e familiares. A discussão fundamenta-se nos princípios da educação inclusiva, do Desenho Universal para a Aprendizagem, da eliminação de barreiras e da indissociabilidade entre afetividade e cognição. A reflexão evidencia a relevância pedagógica da escuta, do acolhimento e do reconhecimento das diferentes formas de comunicar, aprender e expressar-se para a construção do pertencimento. Conclui-se que a parceria entre família, escola e AEE pode fortalecer vínculos e ampliar as oportunidades de participação dos estudantes na comunidade escolar.