DIGITAL LITERACY AND SOCIOECONOMIC AUTONOMY OF ARTISANAL FISHERWOMEN: AN ANALYSIS OF THE DIGITAL LITERACY WORKSHOPS OF THE PESCARTE PROJECT IN CAMPOS DOS GOYTACAZES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.064-020Keywords:
Artisanal fisherwomen, Digital literacy, Environmental education, Gender, Pescarte ProjectAbstract
This article analyzes the role of digital literacy in the socioeconomic autonomy of artisanal fisherwomen affiliated with the Pescarte Project, an environmental education program established as part of the federal environmental licensing process for the oil and gas industry in the Campos Basin, in the state of Rio de Janeiro. This is a case study using qualitative and quantitative approaches. Its objective is to examine how the project’s Digital Literacy Workshops contribute to the social agency and strengthening of the identity of fisherwomen in Campos dos Goytacazes. The research combined a literature review, documentary analysis of reports on workshops held between 2021 and 2023, and semi-structured interviews with five fisherwomen who participated in the workshops and lived in Farol de São Tomé and Barra do Furado. The results show that the use of mobile phones, Pix, social media, and public-service applications expanded opportunities for direct sales, financial management, and access to social benefits, thereby reducing dependence on middlemen. The interviews also reveal persistent barriers, including the cost of transportation, devices, and internet access, the lack of continuing education, and the limited visibility of women’s work in fishing. The study concludes that, in this context, digital literacy goes beyond the technical use of devices and becomes part of a process of social transformation and affirmation among fisherwomen, a process that depends on public policies for digital inclusion and the formal recognition of their work.
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