NEURODIVERSIDADE EM FOCO: FATORES BIOLÓGICOS, GENÉTICOS E AMBIENTAIS NO DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS COM TEA, TDAH E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.048-008Palavras-chave:
Neurodiversidade, Transtorno do Espectro Autista, TDAH, Superdotação, Educação InclusivaResumo
Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre os fatores biológicos, genéticos e ambientais que influenciam o desenvolvimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), à luz do conceito de neurodiversidade. Por meio de uma revisão bibliográfica, o estudo discute as implicações dessas condições no contexto escolar, analisando as necessidades específicas de cada grupo e os desafios enfrentados pela prática docente. Evidencia-se a importância da abordagem multidisciplinar, da formação continuada de professores e da promoção de estratégias pedagógicas inclusivas que reconheçam e respeitem as singularidades neurológicas de cada estudante. O trabalho conclui que o reconhecimento da neurodiversidade é essencial para a construção de uma educação verdadeiramente inclusiva e equitativa, que valorize a pluralidade de modos de aprender e de ser.
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