EDUCATION AND RELIGIOUS EDUCATION: FOUNDATIONS, CHALLENGES, AND PERSPECTIVES IN CONTEMPORARY TIMES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.032-014Keywords:
Religious Education, Education, Secularity, Religious diversity, Teacher educationAbstract
This article explores the theoretical and legal foundations of Religious Education in Brazil, considering its contemporary configuration based on the principles of secularity, plurality, and inclusion. The study is justified by persistent challenges related to teacher education, curriculum definition, and the overcoming of confessional practices in public schools. The objective is to critically reflect on the role of Religious Education in fostering ethical, civic, and critical student development. A qualitative approach is adopted, grounded in the methodology proposed by Lakatos and Marconi (2017), through a bibliographic review and analysis of normative documents such as the LDB, BNCC, and PCNER. The results indicate that despite legal advances, significant gaps remain in the implementation of the subject, particularly regarding curricular coherence and professional qualification. It is concluded that strengthening Religious Education requires effective public policies, continuous teacher training, and a pedagogical approach committed to human rights and religious diversity.
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