INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS, APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo

O estudo discute a inclusão de uma criança com Síndrome de Down na Educação Infantil a partir de um relato de experiência docente articulado à pesquisa bibliográfica. O objetivo consiste em refletir sobre como o acolhimento, as interações, as brincadeiras, a organização das vivências e o estímulo à autonomia podem ampliar a aprendizagem e a participação da criança no cotidiano escolar. A metodologia adotada possui caráter qualitativo, descritivo e reflexivo, fundamentando-se em registros pedagógicos produzidos durante o acompanhamento de uma criança de cinco anos, com preservação integral de sua identidade. Os resultados indicam avanços na comunicação, na espontaneidade, na convivência com os colegas, nas práticas corporais e na participação em apresentações escolares. Também foram observadas necessidades de apoio relacionadas à coordenação motora fina, ao desenho, à pintura e a alguns cuidados pessoais. Uma apresentação de festa junina revelou-se especialmente significativa, pois, após ser acolhida pelo professor, a criança superou a insegurança inicial e realizou a dança com autonomia. Conclui-se que a inclusão se concretiza quando a escola reconhece as potencialidades da criança, oferece apoios sem substituir sua ação e constrói uma parceria contínua com a família.