A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE PARA CRIANÇAS COM AUTISMO: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM E A INCLUSÃO

Resumo

A organização do ambiente escolar faz parte do trabalho pedagógico e ganha especial relevância quando se pensa na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O presente estudo, caracterizado como revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, tem como objetivo compreender de que maneira a organização dos espaços, dos materiais e da rotina pode favorecer a participação, a autonomia e a aprendizagem de crianças com autismo no contexto escolar. Foram consideradas produções científicas e documentos relacionados à educação inclusiva, ao autismo e aos ambientes de aprendizagem. A análise mostra que não existe um modelo único de organização adequado a todas as crianças com TEA, pois cada estudante apresenta formas próprias de perceber, comunicar-se e participar. Ainda assim, maior clareza na organização dos espaços, previsibilidade da rotina, uso significativo de recursos visuais, atenção aos estímulos sensoriais e materiais acessíveis podem diminuir barreiras presentes no cotidiano escolar. Conclui-se que organizar o ambiente não significa criar um espaço separado para a criança com autismo, mas planejar condições que ampliem suas possibilidades de compreender, participar, interagir e aprender junto às demais crianças.