GERAÇÃO Z E APRENDIZAGEM: OS DESAFIOS DA ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO NA ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-055Palavras-chave:
Atenção, Aprendizagem, Geração Z, Tecnologias digitaisResumo
Este artigo tem como objetivo compreender como os estímulos e características da era digital afetam a atenção e a concentração da Geração Z no ambiente escolar, com foco no ensino médio. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa, abrangendo estudos publicados entre 2020 e 2025 em bases de dados acadêmicas. Foram analisados trabalhos que discutem a relação entre tecnologias digitais, hábitos de uso de dispositivos eletrônicos e suas implicações nos processos de aprendizagem dessa geração. A escolha da Geração Z como objeto de estudo se justifica por sua condição de nativos digitais, caracterizados pela intensa exposição a múltiplos estímulos e pela prática do multitasking, fatores que influenciam diretamente sua capacidade de foco e de construção de conhecimento. Os resultados apontam que, embora a tecnologia represente uma importante aliada no desenvolvimento de metodologias ativas e inovadoras, ela também impõe desafios relacionados à dispersão da atenção, ao imediatismo e à superficialidade na aprendizagem. Nesse contexto, a função dos professores e da escola revela-se essencial, uma vez que são responsáveis por mediar o uso das ferramentas digitais, transformando possíveis distrações em instrumentos significativos de aprendizagem. Conclui-se que o impacto da era digital na atenção e na concentração da Geração Z é um fenômeno multifacetado, que exige estratégias pedagógicas inovadoras, capazes de conciliar o potencial das tecnologias com o fortalecimento das competências cognitivas fundamentais.
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