AS ARTES VISUAIS NA INCLUSÃO DOS EDUCANDOS: UMA PROPOSTA SOCIOEDUCATIVA

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de compreender a necessidade preparo e capacitação dos profissionais da educação básica em relação à inclusão de alunos com diferentes deficiências educacionais na rede regular de ensino. Traçar o perfil funcional de crianças com deficiências educacionais especiais, entender como os profissionais da educação lidam com crianças especiais e verificar a formação do professor de Arte em lidar com as diferentes deficientes educacionais especiais. Para o alcance desse estudo utilizamos um questionário estruturado com sete professores da Escola Municipal da Liberdade Paulo Freire na cidade de São João do Arraial Piauí. A pesquisa foi fundamentada nos seguintes teóricos: Declaração de Salamanca (1994), Martins, Picosque e Gerra (2009), Ferraz e Fusari (2010), Marconi e Lakatos (2003); Libaneo, Oliveira e Toshi (2007). Os dados revelam que falta metodologias, recursos didáticos, profissionais qualificados para incluir essas crianças.  Percebeu-se que a estrutura da  instituição pesquisada nao é adequada para essa pessoas portadoras de deficiencia educacional dificultando o ensino aprendizagem. Diante disso, há necessidade de se formar profissionais qualificados, uma boa estrutura fisica, além de recursos didaticos. Acredita-se que só terá uma boa qualidade na educação inclusiva quando todos os profissionais que fazem a educação tomarem  consciencia que essas crianças não são diferentes.