OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE FRENTE ÀS NOVAS EXIGÊNCIAS SOCIAIS: INCLUSÃO, DIVERSIDADE E COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Resumo

As transformações sociais, culturais e educacionais das últimas décadas têm produzido mudanças significativas nas formas de organização da escola e nas exigências dirigidas ao trabalho docente. A ampliação do acesso à educação, o reconhecimento da diversidade dos sujeitos, a consolidação de políticas inclusivas e a crescente valorização das dimensões relacionais e socioemocionais da aprendizagem colocam em evidência limites históricos dos modelos de formação de professores. Diante desse cenário, este capítulo tem como objetivo discutir os desafios da formação docente frente às novas exigências sociais, com ênfase na inclusão, na diversidade e nas competências socioemocionais. De natureza teórico-reflexiva e fundamentado em estudos clássicos e contemporâneos sobre formação e profissionalização docente, educação inclusiva, interculturalidade e dimensões socioafetivas da docência, o texto problematiza perspectivas formativas excessivamente fragmentadas, instrumentais ou centradas na responsabilização individual do professor. Argumenta-se que responder à complexidade da escola contemporânea não significa apenas acrescentar novas competências ao repertório docente, mas construir processos de formação inicial e continuada que articulem conhecimento profissional, experiência, reflexão, trabalho colaborativo, reconhecimento das diferenças e compreensão das dimensões humanas implicadas no ensino. Conclui-se que uma formação comprometida com a educação democrática e inclusiva exige a valorização da profissionalidade docente e condições institucionais que possibilitem transformar princípios de inclusão, diversidade e desenvolvimento integral em práticas efetivamente presentes no cotidiano escolar.