APLICATIVO SOCRATIVE COMO FERRAMENTA DO ENSINO DE HISTÓRIA E APERFEIÇOAMENTO DOCENTE

Resumo

O recente artigo compõe-se de um estudo sobre o uso do aplicativo Socrative, nas aulas de História nas turmas de fundamental II. Objetiva entender quais as otimizações, potencialidades dos quais essa ferramenta pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem a partir de sua utilização no ambiente escolar. É um estudo de caso que almeja demonstrar também, a necessidade urgente da adaptação dos docentes em relação as novas tecnologias e seus aparatos, como potencialidades a serem usados valiosamente como ferramenta de aprendizagem. Desta forma, o trabalho objetivou estabelecer um panorama sobre não só sobre o uso do aplicativo, mas com a relação científica pedagógica contemporânea, que busca o encaminhamento para conciliar o ensino, o de História não é exceção, com a evolução do mundo tecnológico em que vivemos. Observou-se que independentemente da plataforma utilizada, no nosso caso o Socrative, a mediação por parte do professor é fundamental para o uso das TIC como ferramenta de ensino, seja profícuo e significativo. Pretende-se dessa maneira, regular a aprendizagem e os estudos sobre as metodologias ativas de ensino quando se discute sobre as novas tecnologias e sua utilização na melhoria da educação. Assim, edificar uma apologia da aproximação entre ensino de história e as novas tecnologias, principalmente através de jogos e aplicativos interativos, como é o caso do Socrative, e outros, como elemento da própria evolução tecnológica, e por corolário, do ensino e seu objetivo maior, a aprendizagem.