METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E PORTUGUESA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): ADAPTAÇÕES CURRICULARES E RECURSOS VISUAIS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-068Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Recursos Visuais, Transtorno do Espectro AutistaResumo
O presente estudo tem como objetivo analisar metodologias de ensino aplicadas à Língua Portuguesa e Língua Inglesa destinadas a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando adaptações curriculares e o uso de recursos visuais como estratégias facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem. Considerando os desafios enfrentados pelos profissionais da educação no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, torna-se necessário compreender recursos e metodologias que favoreçam a participação e o desenvolvimento acadêmico desses estudantes. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de natureza qualitativa e descritiva, fundamentada em estudos sobre educação inclusiva, práticas pedagógicas e ensino de linguagens. Os resultados demonstram que a utilização de adaptações curriculares, materiais visuais, tecnologias assistivas e metodologias ativas contribui significativamente para o desenvolvimento da comunicação, compreensão textual, aquisição de vocabulário e participação escolar dos estudantes com TEA. Conclui-se que a adoção de estratégias pedagógicas inclusivas favorece a aprendizagem significativa e promove maior autonomia dos estudantes.
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