O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA SOB UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: CONTRIBUIÇÕES DA DIMENSÃO INTERCULTURAL NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-049Palavras-chave:
Dimensão Intercultural, Ensino de Língua Inglesa, InterdisciplinaridadeResumo
Este artigo relata a inserção da dimensão intercultural no ensino de língua inglesa no Ensino Médio público, com base em práticas do CEFET-RJ, campus Valença, enfatizando interdisciplinaridade e formação cidadã. Fundamentado em Morin (2000), Byram (2008) e na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), o estudo aponta a necessidade de superar o ensino gramatical tradicional, integrando abordagens culturais e críticas que promovam respeito à diversidade e competências globais. A metodologia qualitativa aplicou questionário a alunos do 2º ano do Ensino Médio Técnico Integrado, mostrando que as aulas e o projeto da Feira das Nações são espaços significativos para o desenvolvimento intercultural, criatividade e trabalho em equipe. Conclui-se que a dimensão intercultural no ensino de inglês é essencial para ampliar o protagonismo estudantil e responder às demandas de formação integral nas escolas públicas brasileiras.
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