APRENDIZAGEM AUTOGERIDA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: CARACTERÍSTICAS, VANTAGENS E DESAFIOS À LUZ DO DESIGN INSTRUCIONAL E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a aprendizagem autogerida, também denominada autodirigida, destacando suas características, vantagens e desvantagens no contexto educacional contemporâneo. Com base em autores como Knowles (1975), Filatro (2020) e nos estudos sobre design instrucional e uso de tecnologias, discute-se como a autonomia do aprendiz tem sido ampliada pelas práticas pedagógicas mediadas por ambientes virtuais e recursos digitais. A pesquisa apresenta uma análise teórica fundamentada em três eixos: a conceituação da aprendizagem autogerida, suas implicações no design instrucional e o papel das tecnologias digitais. Os resultados apontam que, embora a autonomia favoreça a flexibilidade, a personalização e o protagonismo, ainda existem desafios relacionados à autorregulação, motivação e acompanhamento pedagógico. Conclui-se que o equilíbrio entre autonomia e mediação docente é essencial para potencializar os benefícios da aprendizagem autogerida.