DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Resumo

Este artigo acadêmico tem como objetivo examinar o crescimento profissional do professor na educação superior por meio do entendimento das experiências práticas, essenciais para a formação do educador. Assim, busca-se refletir sobre as perspectivas de autores que abordam essas vivências no contexto universitário e no cotidiano, tanto dentro quanto fora da sala de aula, no ensino superior, na construção do conhecimento dos docentes e estudantes. O foco está em identificar as principais competências adquiridas na formação do professor; analisar as características remanescentes de cada uma, suas contribuições para o desenvolvimento de habilidades e competências, além de explorar os fundamentos teórico-metodológicos que orientam a relação entre teoria e prática na abordagem dos temas do ensino. A pesquisa será primariamente bibliográfica, com foco nos estudos teóricos relacionados ao tema. Através dessas fontes, serão analisados os papéis dos saberes práticos na formação do professor. Para embasar a análise, referenciar-se-á autores como Monteiro (2007), Pimenta (2002), Tardif (2012), entre outros. Além disso, busca-se definir os principais conhecimentos oferecidos, que possibilitam uma conexão significativa com o contexto social, as comunidades, suas culturas e valores, exercitando também nossa responsabilidade política na tomada de decisões e influenciando efetivamente nossas ações enquanto profissionais capazes de moldar opiniões e mentalidades.