GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E BNCC: DESAFIOS PARA CONCILIAR DIRETRIZES NACIONAIS DE ENSINO E LIBERDADE METODOLÓGICA DOS PROFESSORES

Resumen

A implementação da Base Nacional Comum Curricular colocou escolas, gestores e professores diante de uma questão concreta: é possível cumprir diretrizes curriculares nacionais sem comprometer a autonomia pedagógica de quem ensina? Este artigo parte dessa tensão para analisar o papel da gestão escolar democrática como mediadora entre regulação estatal e liberdade metodológica docente. Com base em pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, o estudo examina legislações educacionais e autores que discutem currículo, gestão e formação de professores. Os resultados indicam que escolas com cultura participativa, formação continuada consistente e liderança pedagógica comprometida apresentam melhores condições de implementação curricular, sem renunciar ao protagonismo docente. Conclui-se que a BNCC tem potencial orientador real, desde que tratada como ponto de partida e não como roteiro fechado, e que sua efetividade depende menos do documento em si e mais das condições institucionais em que ele chega às escolas.