NEURODIVERSIDADE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO: CONSIDERANDO O TEA, TDAH E DISLEXIA COMO MODOS NATURAIS DE FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO, AO INVÉS DE MEROS DÉFICITS

Resumen

Este texto aborda a neurodiversidade nas escolas, enxergando o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a Dislexia como formas naturais de operar do cérebro, ao invés de apenas deficiências. Com base em uma análise teórica e na avaliação de dados atuais, procura-se entender de que forma a visão da neurodiversidade pode auxiliar em abordagens educacionais inclusivas, ressaltando as habilidades dos alunos neurodivergentes. A pesquisa destaca que a educação inclusiva demanda não somente ajustes nas metodologias, mas também uma alteração na cultura, capaz de converter a diversidade de habilidades cognitivas em um recurso para o ensino. Chega-se à conclusão de que aceitar o TEA, o TDAH e a Dislexia como manifestações válidas da diversidade humana é essencial para desenvolver uma educação que seja mais democrática, variada e criativa.