ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO REMOTO

Resumen

O presente artigo tem como objetivo apresentar reflexões acerca das experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado IV, desenvolvida no contexto do ensino remoto durante o período pandêmico. A pesquisa evidencia a importância do estágio na formação inicial de professores, possibilitando a aproximação com a realidade escolar e com os desafios enfrentados no processo de ensino e aprendizagem. O trabalho aborda aspectos relacionados ao estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao planejamento de aulas, especialmente por meio do plano de aula japonês, à observação e regência em sala de aula e à análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Escola Estadual Boa Esperança, localizada no município de Curvelândia-MT. Além disso, são apresentadas reflexões críticas sobre as dificuldades encontradas no retorno às aulas presenciais e sobre a relevância da prática pedagógica na constituição da identidade docente. Metodologicamente, trata-se de um estudo descritivo e reflexivo, fundamentado em autores que discutem planejamento, observação e formação docente. Conclui-se que o estágio supervisionado contribui significativamente para a construção de conhecimentos pedagógicos e para o desenvolvimento profissional dos futuros professores.